Вопросы
развития правильной речи у детей дошкольного возраста очень актуальны.
Благодаря речи дети познают окружающий мир, накапливают знания, расширяют круг
представлений о предметах. При помощи речи выражают свои потребности,
рассказывают о своих чувствах и переживаниях.
На
сегодняшний день образная, богатая синонимами и описаниями речь у детей
дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество
проблем: бедность речи, недостаточный словарный запас, употребление
нелитературных слов и выражений, неспособность грамотно и доступно
сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, отсутствие
логических обоснований и выводов, отсутствие навыков культуры речи и культуры
общения. Все это связано, во-первых, с недоразвитостью речевого аппарата и его
анатомического строения, во- вторых, из-за недостаточного общения детей друг с
другом и с взрослыми.
Главная
цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребенок творчески освоил нормы и
правила родного языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел
основными коммуникативными способностями.
Ребенок общается не только в садике с педагогами и сверстниками, но и дома со
своими родителями. Поэтому, уважаемые родители, смелее подключайтесь к активной
деятельности развития речи своих детей. Для этого совсем не обязательно
превращать занятия в школьные уроки. Существует множество игр, скороговорок,
незамысловатых упражнений по развитию речи, которые легко можно использовать по
дороге в детский сад, на прогулке или перед сном ребенка. Развитие речи
дошкольников в игре – это ещё и дополнительная эмоциональная связь между вами и
вашими детьми, это и радость от общения, и формирование доверительных и
дружеских отношений.
Именно
вы, родители, должны создавать необходимые условия: побуждать ребёнка говорить,
создавать соответствующую среду, интересно организовывать его жизнь и помнить,
что чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли,
тем лучше его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. При этом необходимо
учитывать, что плохая речь может сильно отразиться на грамотности, так как
письменная речь формируется на основе устной.
Развитие
речи тесно связано с развитием интеллекта и отражает как общее развитие
ребенка, так и уровень его логического мышления. Считаю, что прививать любовь к
родному языку, к изучению правил правильной речи нужно с формирования желания
постоянно читать. Чем чаще детям мы читаем, тем выше у них активность в мозге
во время прослушивания историй. И это понятно. Когда ребенок слушает историю,
он должен сложить все детали в своей голове. (Это отличается от просмотра, где
все показано на экране.)
Читайте
систематически с детьми вслух лучшие произведения детской литературы с
последующим обсуждением прочитанного. Ребята привыкают к чтению, слушают
охотно, со временем смогут ответить на любые вопросы по тексту, впоследствии
даже сами будут просить прочитать полюбившиеся им книги.
Известный
всем нам писатель Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребёнок свободно
владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать,
а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо
ребёнку».
Дорогие
родители, активно используйте в совместной деятельности с вашими детьми
развивающие игры. Игры интересны для дошкольников, эмоционально захватывают их.
Ребенок, увлеченный замыслом игры, не замечает того, что он учится и
сталкивается с затруднениями. Развивающие игры открывают широкие возможности
для развития познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления,
воображения и речи. Но хочу заметить, что при проведении любой игры нужно
помнить: ребёнку должно быть интересно и комфортно.
Именно
развивающие игры являются наиболее доступной формой обучения, когда ребенок,
играя, незаметно для себя усваивает те сведения и умения, которые необходимо,
как мы считаем, ему дать. Развивающие игры доставляют детям радость,
наслаждение, интерес познания. Любая игра учит запоминать, мыслить,
анализировать, экспериментировать, обобщать. В итоге она помогает развивать умственные
способности детей.
Далее
предлагается система игр и игровых упражнений, направленных на активизацию
речевого развития детей. Успехов вам, уважаемые родители, в воспитании любимых
чад!
•
Игра «Узнай по описанию»
Вы называете признаки предмета, а малыш должен угадать слово. Например, если вы
загадали существительное «апельсин», то называете прилагательные «круглый»,
«твёрдый», «полезный», «оранжевый», «кисло-сладкий». Затем можно поменяться
ролями: ребенок будет загадывать вам слова. А если взрослый намеренно с большим
трудом будет отгадывать загадки малыша, то от этой игры будет не только польза,
но и огромное удовольствие.
•
Игра «Подбери слово»
Ребенку предлагается подобрать к предмету, объекту, явлению слова, обозначающие
признаки. Например, к слову «зима» он должен подобрать такие прилагательные,
как «холодная», «снежная», «морозная». К существительному «снег» –
прилагательные «белый», «пушистый», «чистый», «сверкающий», «лучезарный»,
«мягкий», «рыхлый», «липкий» …
•
Игра «Слова-мячики» (или «Скажи наоборот»)
Взрослый бросает малышу мяч и одновременно произносит слово, допустим, «тихий».
Ребёнок должен вернуть мяч и произнести слово с противоположным значением
«громкий». Затем игроки меняются ролями. Теперь уже малыш первым произносит
слово, а родитель подбирает к нему антоним.
•
Игра «Кто что умеет делать»
Ребёнку предлагается подобрать к предмету, объекту как можно больше
слов-действий. Вы задаете вопрос: «Что умеет делать кошка?». А ребенок должен
ответить, что она мурлыкает, выгибает спину, царапается, прыгает, спит, играет
и т.д.
•
Игра «Только весёлые слова»
Играть лучше в кругу. Кто-то из играющих определяет тему. Нужно называть по
очереди, допустим, только весёлые слова. Первый игрок произносит:
"Клоун". Второй: "Радость". Третий: "Смех" и т.
д. Игра движется по кругу до тех пор, пока слова не иссякнут. Можно сменить
тему и называть только зелёные слова (например, огурец, ёлка, карандаш и т.
д.), только круглые (например, часы, Колобок, колесо и т. д.).
•
Игра «Поймай слог»
Цель – развитие слухового внимания и его быстроты.
Взрослый «бросает» ребенку слог, а он должен «превратить» его в слово.
Например: ПА – папа, ма – мама, ку – кукла, ар – арбуз и т.д.
•
Игровое упражнение «Скажи по-другому»
Цель – упражнение в подборе слов, близких по смыслу (слов – приятелей).
Взрослый говорит: «У одного мальчика сегодня плохое настроение. Какой мальчик
сегодня? А как можно сказать то же самое, но другими словами? (печальный,
расстроенный). Слова «печальный, грустный и расстроенный» - это слова –
приятели.
Аналогичные задания на следующие словосочетания:
- Чистый воздух (свежий воздух).
- Чистая вода (прозрачная вода).
- Чистая посуда (вымытая посуда).
- Самолёт сел (приземлился).
- Солнце село (зашло).
- Река бежит (течёт, струится).
- Мальчик бежит (мчится, несётся).
- Как сказать одним словом? Очень большой (громадный, огромный),
очень маленький (малюсенький).
Комментариев нет:
Отправить комментарий